陳怡文老師的自然教室

111學年度臺北市信義區福德國民小學第一學期十二年國教領域課程計畫書
領域課程名稱	自然			四年級			設計者	陳怡文	教學者		陳怡文
每週授課節數	3節						學期授課節數	63節
¤目標或核心素養：核心素養：自-E-A1能運用五官，敏銳的觀察周遭環境，保持好奇心、想像力持續探索自然。自-E-A3具備透過實地操作探究活動探索科學問題的能力，並能初步根據問題特性、資源的有無等因素，規劃簡單步驟，操作適合學習階段的器材儀器、科技設備與資源，進行自然科學實驗。自-E-B1能分析比較、製作圖表、運用簡單數學等方法，整理已有的自然科學資訊或數據，並利用較簡單形式的口語、文字、影像、繪圖或實物、科學名詞、數學公式、模型等，表達探究之過程、發現或成果。自-E-B3透過五官知覺觀察周遭環境的動植物與自然現象，知道如何欣賞美的事物。自-E-C1培養愛護自然、珍愛生命、惜取資源的關懷心與行動力。自-E-C2透過探索科學的合作學習，培養與同儕溝通表達、團隊合作及和諧相處的能力。學習重點： 1.能了解天體的運行和月相的變化是具有規律性的。 2.能了解光的直進和反射；知道節能減碳的目的及方式。 3.能知道水生生物的特徵與適應環境的關係。 4.能認識並操作簡單電路的連接方式。 5.能積極參與並喜愛自然科學的學習活動。 ¤教學評量方式說明：成績計算：平時成績50% +定期評量成績50% 平時成績：自然習作、平時測驗、作業訂簽、實作評量、課堂參與(準時、用品、常規)......等 ¤教學進度：如下表
教學單元/主題名稱 (跨領域課程請在單元或主題標註星號)		開始日期	結束日期		學習節數	教學重點				融入議題內容重點
一、光和能源 1.光的行進方向 2.太陽與能源 3.節能減碳		8/30	9/27		15	1.光線以直線前進，反射時有一定的方向。 2.太陽是地球能量的主要來源，提供生物的生長需要，能量可以各種形式呈現。 3.日常生活中常用的能源。 4.自然環境中有許多資源。人類生存與生活需依賴自然環境中的各種資源，但自然資源都是有限的，需要珍惜使用。				◎環境教育環E14覺知人類生存與發展需要利用能源及資源，學習在生活中直接利用自然能源或自然形式的物質。環E17養成日常生活節約用水、用電、物質的行為，減少資源的消耗。
二、地球的夥伴—日月星辰 1.太陽、月亮與星星 2.多變的月亮 3.月相變化與生活		9/28	11/5		16	1.運用簡單的方法與工具來描述天體的位置。 2.天空中天體有東升西落的現象，月亮有盈虧的變化、星星則有明暗顏色的不同。 3.月相的變化具有規律性。 4.能認識天體和生活的關係。				◎閱讀素養教育閱E2認識與領域相關的文本類型與寫作題材。
四、電路好好玩 1.亮不亮，有關係 2.電路的串聯與並聯 3.生活中的電		11/6	12/3		16	1.物質可分為電的良導體和不良導體。 2.將電池用電線或良導體接成通路，可使燈泡發光、馬達轉動。 3.電池或燈泡可以有串聯和並聯的接法，不同的接法會產生不同的效果。 4. 日常生活中的用電。				◎人權教育人E5欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。 ◎環境教育環E16了解物質循環與資源回收利用的原理。
三、水中世界 1.水中生物的生長環境 2.水中生物的外型與構造 3.愛護水域環境		12/4	1/9		16	1.認識臺灣常見的水域環境。 2.水生植物的生長方式和外形特徵與適應環境的關係。 3.水生動物具有不同的呼吸構造，可以適應水中生活 4. 了解愛護水域環境的重要性。				◎環境教育環E1參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。環E3了解人與自然和諧共生，進而保護重要棲地。 ◎海洋教育海E15認識家鄉常見的河流與海洋資源，並珍惜自然資源。
評量		開始日期	結束日期		範圍					評量方式
期中評量		11/3	11/4		單元一、二					紙筆測驗
期末評量		1/10	1/11		單元三、四					紙筆測驗
【家長配合事項】 1.請隨時關心孩子的上課情形，習作是否書寫工整、錯誤是否訂正，請督促孩子確實訂正完成，再給予簽名。 2.請利用假日帶孩子到天文館、動物園、科學館、戶外觀察，以增廣見聞、增進親子間的感情。 3.請家長協助預備孩子線上課時所需的視訊鏡頭、麥克風、順暢的網路、及能夠專心的線上學習環境，感謝您～完成日期：111年6月27日